Alumnos:
Lic. Juan José Novela Vázquez
Psic. Lidia Marely Sagahon
Dr. Daniel
Armando Santa Ana Cruz
Grupo: 04
Sede: Colima
Tutora: Nadia Gabriela Garibay Rendón
Tema: Reporte, paradígma humanista
Nombre del archivo: Informe_Act_No.3_S3.
¿Cuáles son mis conocimientos previos sobre el paradígma humanista?
Se considiera que es un modelo o paradígma filosófico que puede ser aplicado en cualquier ciencia del conocimiento en particular. Considerando para este fin, la educación, en el cual se dan procesos de Enseñanza – Aprendizaje, Interacciones,Comunicaciones, trabajo colaborativo, intercambio de experiencias en donde esta presente el factor humano como eje central, el que se inclueyen el profesor, el alumno, el personal administrativo y el directivo. Es en este ambiente donde se ve reflejado, tanto en la actividad como en el trato interpersonal, lo emotivo, y lo afectivo, entendíendose todos como seres humanos que merecen respeto.
¿Cómo aplico el paradígma humanista como maestro?
Respetando la dignidad de los alumnos, dandóles un trato digno, en lo individual y en lo grupal.
En la realización de la actividad, no estableciendo distingos entre alumnos de acuerdo a su género y capacidad.
Observar al alumno como un sujeto activo pleno de posibilidades y potencialidades posibles a desarrollar, considerando sus problemas personales y entenderlos: sus experiencias conflictivas personales, como punto de partida para el entendimiento de si mismo y de la otra parte.
Mostrarse afectivo ante todos los del grupo, sin distingos de género, ni discriminaciones.
Considera al alumno como un sujeto de mucho valor, facilitándole las herramientas para su desarrollo.
Establecer actividades de cuidado del medio ambiente, realizando actividades de saneamiento básico en su entorno escolar.
Proponer actividades de escucha entre pares de experiencias conflictivas personales y las estrategias que utilizaron para su solución.
¿Cómo aplico el paradígma en los alumnos?
Mostrando respeto por sus problemas y aconsejando posibles alternativas de solución.
Proponer actividades de ayuda en la solución de un problema de algún compañero en particular.
Realizar actividades en las que se compartan problemáticas particulares.
Realizar visitas guidas a un ancilo de ancianos y llevar un regalos.
Exponer modelos participativos de una actividad ambiental y proponer aplicarla en el entorno escolar.
Realizar una visita al zoológico en la cual el alumno valore la vida animal en cautiverio y en su forma salvaje.
¿Cómo aplico el paradígma humanista en la Enseñanza?
Promover actividades de ayuda entre pares en la cual uno alumno haya desarrollado una habilidad tecnológica y ayude a otro potenciando su desarrollo.
Observar el desarrollo intelectual de los alumnos y proporcionar ayuda especial a los alumnos de bajo desempeño.
Facilitar la participación de alumnos con baja estima, en actividades académicas en las cuales tengan muchas posibilidades de éxito.
Personalizar la educación, identificando necesidades particulares de atención psicológica y académica.
Empoderar al alumno, dando las herramientas y contenidos para su desenvolvimiento social y escolar.
¿Cómo aplico el paradígma humanista en el Aprendizaje?
Promoviendo la participación individual y grupal, en donde el alumno propoga alternativas de solución ante un problema ecológico.
Promoviendo el respeto por las ideas y opiniones individuales que por un momento pueden discrepar del tema central.
Promoviendo actividades afectivas y de reconocimiento, al festejar el cumpleaños de un compañero.
Promoviendo actividades colaborativas, en donde se relacionen ambos géneros en un tema común y se de el respeto y valor de todas las ideas, como parte de un consenso en la integración común de una solución o estrategia.
¿Cómo aplico el paradigma humanista en la promoción de Estrategias de Aprendizaje?
Promoviendo actividades conjuntas profesor – alumnos, en donde se participe en la reforestación de un árbol.
Proponer la actividad de clasificar basura, como una forma de contribuir al mejoramiento del medio ambiente.
Escuchar historias vividas de los alumnos y relacionarlas con otros sucesos similares y soluciones propuestas.
¿Cómo aplico el paradígma humanista en la evaluación?
Promover la autoevaluación entre alumnos, a fin de que aprendan a valorar acierto y errores de actividades en las que ellos mismos son partícipes.
Valorar las manifestaciones de respeto en cumplimiento de tareas colaborativas,
Supervisar la actividad educativa considerando el esfuerzo particular y grupal de cada uno de los participantes.
