Experiencias de Aprendizaje del Foro

Alumnos:
Lic. Juan José Novela Vázquez
Psic. Lidia Marely Sahaon
Dr. Armando Santana Cruz
Grupo: 04
Sede: Colima
Tutora: Nadia Gabriela Garibay Rendón
Tema: Reporte, Experiencias del Foro
Nombre del archivo: Reporte_Experiencias_Foro

¿Cuáles fueron las experiencias de aprendizaje que dejo la actividad de Foro?

Al realizar el la actividad de cuadro comparativo de los paradigmas conductista, humanista, cognitivo, socio-cultural y constructivista, se obtuvieron las siguientes experiencias de aprendizaje.

Con respecto al paradigma conductista, se aprendió que las conductas observables del ser humano pueden ser estudiadas desde una óptica científica, en donde se intente de una manera objetiva conocer cuáles son los estímulos y cuáles son las respuestas, considerando un contexto determinado que puede dar significado a los resultados.

Resultó interesante conocer cómo el profesor conductista tiene el control y dominio del conocimiento y el alumno es sujeto de una serie de contingencias programadas con antelación (arreglos instruccionales), que le permiten al profesor predefinir conductas esperadas con base la planificación de la actividad académica.

Así mismo, resultó interesante conocer el paradigma humanista, cómo da importancia al alumno y a su integridad, el maestro toma el papel de facilitador – humanista de las individualidades propias de cada alumno, mismas que pueden posibilitar su desarrollo o obstruirlo. Se concibe al alumno como un sujeto lleno de posibilidades y capacidades a desarrollar.

En el paradigma cognitivo, resultó interesante conocer cómo es que se centra la atención en el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas que pueden posibilitar el desarrollo del alumno. En este paradigma se promueven actividades, estrategias, métodos, técnicas que el alumno puede aprender a utilizar realizando un control de su actividad a realizar con base a una planificación, una supervisión y una evaluación.

Así mismo aprender cómo es que el paradigma socio – cultural, concibe al alumno para su desarrollo que éste esté inmerso en un contexto social y toma en cuenta las influencias positivas y negativas para su desarrollo.

Consecuentemente, se aprendió cómo es que el alumno en el paradigma constructivista puede ser el responsable de su propio aprendizaje y el profesor un facilitador del proceso. El facilitador, al realizar una planificación de la actividad académica, considera recursos, teorías educativas, paradigmas, estrategias, técnicas y métodos crea ambiente de aprendizaje con las condiciones necesarias para que sea el alumno el que desarrollo su propio potencial y el maestro se convierte en solo un guía del proceso.