Alumnos:
Psic. Lidia Marely Sagahon
Lic. Juan José Novela Vázquez
Dr. Daniel Armando Santa Ana Cruz
Grupo: 04
Sede: Colima
Tutora: Nadia Gabriela Garibay Rendón
Tema: Reporte, plenaria y en equipo
Nombre del archivo: Informe_Act_No.3_S8.
¿De qué trata el paradigma cognitivo?, es decir, ¿de qué se ocupa? ¿Cuál es su objeto de estudio?
El paradigma cognitivo, trata de explicar cómo es que el sujeto integra sus pensamientos, cuáles son las operaciones que realiza, cuáles son las condiciones que lo posibilitan, que situaciones propician un mejor entendimiento y comprensión de su entorno familiar, laboral y social.
La problemática clave del paradigma, esta encaminada a responder las siguientes preguntas: ¿cómo las representaciones mentales (imágenes sensibles) guían los actos (internos y externos) del sujeto con el medio? y ¿Cómo se construyen o generan dichas representaciones mentales en el sujeto que conoce?.
El sujeto, al apropiarse de representaciones (imágenes sensibles del objeto o sujeto) en un instante dado con base en el uso de sus sentidos, éste inicia procesos internos y mentales que le permiten dar significado, interpretación, explicación, evaluación, análisis, inferencia y autorregulación de sus propias aprehensiones. De tal forma que se puede decir que entre mayor sea el número de representaciones internas, mayor serán sus conocimientos.
Se considera que el conocimiento tiene cuatro elementos “el sujeto, es la persona que conoce, el objeto, es la cosa o persona conocida, la representación, es el contenido captado en la facultad cognitiva y que se refiere a un objeto, y la operación, que resulta ser el acto mismo de conocer” Gutiérrez, S., 1999).
¿Cuáles son las diferencias cardinales entre los objetos de estudio de los paradigmas Conductista, Humanista (ya estudiados) y el Cognitivo?
Paradigma Conductista, al examinar el objeto de estudio, se puede dar cuenta que el mismo se interesa por conocer cómo son los comportamientos del sujeto, cuáles son las reacciones que presenta ante un estimulo determinado. En el ámbito educativo, ha tratado de explicar cómo se dan las relaciones y interacciones de los alumnos ante la implementación de una estrategia de estudio o cuál es la influencia de la TIC´s, de la situación y de la actividad en el desarrollo de su carácter. Así mismo, ha prescrito modelos que pueden mejorar conductas, comportamientos y actitudes con base a estímulos y de recompensa.
Paradigma Humanista, la observancia principal, reside en la persona como factor principal, en donde lo presenta con una concepción holística y lleno de capacidades y posibilidades. Le otorga un gran valor como ser humano, en donde la dignidad y el trato interpersonal cobran gran importancia. Propone que para desarrollar un carácter humanista, se debe de entender y comprender las necesidades de los demás, ayudar y colaborar al mejoramiento de su condición en la familia, en el trabajo y en ámbito social.
Paradigma Cognitivo, trata de describir y explicar cómo es que se dan los procesos mentales en el sujeto que lo posibilitan a establecer un entendimiento y razonamiento sobre sus propias representaciones mentales (imágenes sensibles), del significado y de la influencia de éstas en el mejoramiento o modificación de sus actos. El mismo ha propuesto modelos teóricos sobre cómo es que se da el procesamiento de la información al interior del sujeto. Establece analogía, al decir que el sujeto procesa la información de una forma muy similar al que hace una computadora, en ambos sistemas, existen entradas, procesos y salidas.
Referencias
Psic. Lidia Marely Sagahon
Lic. Juan José Novela Vázquez
Dr. Daniel Armando Santa Ana Cruz
Grupo: 04
Sede: Colima
Tutora: Nadia Gabriela Garibay Rendón
Tema: Reporte, plenaria y en equipo
Nombre del archivo: Informe_Act_No.3_S8.
¿De qué trata el paradigma cognitivo?, es decir, ¿de qué se ocupa? ¿Cuál es su objeto de estudio?
El paradigma cognitivo, trata de explicar cómo es que el sujeto integra sus pensamientos, cuáles son las operaciones que realiza, cuáles son las condiciones que lo posibilitan, que situaciones propician un mejor entendimiento y comprensión de su entorno familiar, laboral y social.
La problemática clave del paradigma, esta encaminada a responder las siguientes preguntas: ¿cómo las representaciones mentales (imágenes sensibles) guían los actos (internos y externos) del sujeto con el medio? y ¿Cómo se construyen o generan dichas representaciones mentales en el sujeto que conoce?.
El sujeto, al apropiarse de representaciones (imágenes sensibles del objeto o sujeto) en un instante dado con base en el uso de sus sentidos, éste inicia procesos internos y mentales que le permiten dar significado, interpretación, explicación, evaluación, análisis, inferencia y autorregulación de sus propias aprehensiones. De tal forma que se puede decir que entre mayor sea el número de representaciones internas, mayor serán sus conocimientos.
Se considera que el conocimiento tiene cuatro elementos “el sujeto, es la persona que conoce, el objeto, es la cosa o persona conocida, la representación, es el contenido captado en la facultad cognitiva y que se refiere a un objeto, y la operación, que resulta ser el acto mismo de conocer” Gutiérrez, S., 1999).
¿Cuáles son las diferencias cardinales entre los objetos de estudio de los paradigmas Conductista, Humanista (ya estudiados) y el Cognitivo?
Paradigma Conductista, al examinar el objeto de estudio, se puede dar cuenta que el mismo se interesa por conocer cómo son los comportamientos del sujeto, cuáles son las reacciones que presenta ante un estimulo determinado. En el ámbito educativo, ha tratado de explicar cómo se dan las relaciones y interacciones de los alumnos ante la implementación de una estrategia de estudio o cuál es la influencia de la TIC´s, de la situación y de la actividad en el desarrollo de su carácter. Así mismo, ha prescrito modelos que pueden mejorar conductas, comportamientos y actitudes con base a estímulos y de recompensa.
Paradigma Humanista, la observancia principal, reside en la persona como factor principal, en donde lo presenta con una concepción holística y lleno de capacidades y posibilidades. Le otorga un gran valor como ser humano, en donde la dignidad y el trato interpersonal cobran gran importancia. Propone que para desarrollar un carácter humanista, se debe de entender y comprender las necesidades de los demás, ayudar y colaborar al mejoramiento de su condición en la familia, en el trabajo y en ámbito social.
Paradigma Cognitivo, trata de describir y explicar cómo es que se dan los procesos mentales en el sujeto que lo posibilitan a establecer un entendimiento y razonamiento sobre sus propias representaciones mentales (imágenes sensibles), del significado y de la influencia de éstas en el mejoramiento o modificación de sus actos. El mismo ha propuesto modelos teóricos sobre cómo es que se da el procesamiento de la información al interior del sujeto. Establece analogía, al decir que el sujeto procesa la información de una forma muy similar al que hace una computadora, en ambos sistemas, existen entradas, procesos y salidas.
Referencias
Gutiérrez, Sáenz, Raúl (1999) Introducción a la lógica. Naucalpan, Estado de México, Editorial Esfinge, S.A. DE C.V.
