Alumnos:
Psic. Lidia Marely Sagahón
Lic. Juan José Novela Vázquez
Dr. Daniel Armando Santa Ana Cruz
Grupo: 04
Sede: Colima
Tutora: Nadia Gabriela Garibay Rendón
Tema: Reporte, desarrollo de habilidades en clase.
Nombre del archivo: Informe_Act_No.3_S11.
¿Con que expresión o lema puede sintetizar la idea fundamental de Vigotsky?
La idea principal que plantea sobre el aprendizaje, es la Zona de Desarrollo Próximo, que son las capacidades que el alumno puede desarrollar por si solo (desarrollo real) y el desarrollo potencial que puede alcanzar con la ayuda de otra persona (desarrollo potencial).
Replanteando este concepto en el ámbito educativo, se puede aplicar en el desarrollo de estrategias educativas para promover un aprendizaje significativo, esto es fomentando dinámicas entre pares, entre grupos, entre alumno – facilitador, a fin de lograr la compresión lectora de un párrafo, mientras uno con mayor conocimiento lo lee y el otro expresa con sus propias palabras cuál fue su compresión.
Esta concepción Vigotskyana, plantea que para que el desarrollo del sujeto se de, este debe aprender a vivir y a convivir en sociedad, de tal forma que las experiencias, ideas, estrategias, técnicas y métodos en la realización de una tarea en particular sirvan de base para futuros desarrollos personales en los que se logre el perfeccionamiento.
¿Cuáles son las aportaciones científicas a la educación del paradigma de L. S. Vigotsky considera más trascendentales?
· La teoría de la Zona de Desarrollo Próximo, como una forma de enseñar y explicar cómo se da el desarrollo del aprendizaje, lo que el sujeto puede lograr por si solo (desarrollo real) y lo que puede lograr con la ayuda de los demás (desarrollo potencial). Entre las características que deben de existir en el sujeto que se plantean entre la zona de desarrollo real y la zona de desarrollo potencial, son las disposiciones que tenga por aprender, las relaciones interpersonales, el trabajo en equipo, sus interacciones y la interactividad que el mismo pueda promover con los demás.
Psic. Lidia Marely Sagahón
Lic. Juan José Novela Vázquez
Dr. Daniel Armando Santa Ana Cruz
Grupo: 04
Sede: Colima
Tutora: Nadia Gabriela Garibay Rendón
Tema: Reporte, desarrollo de habilidades en clase.
Nombre del archivo: Informe_Act_No.3_S11.
¿Con que expresión o lema puede sintetizar la idea fundamental de Vigotsky?
La idea principal que plantea sobre el aprendizaje, es la Zona de Desarrollo Próximo, que son las capacidades que el alumno puede desarrollar por si solo (desarrollo real) y el desarrollo potencial que puede alcanzar con la ayuda de otra persona (desarrollo potencial).
Replanteando este concepto en el ámbito educativo, se puede aplicar en el desarrollo de estrategias educativas para promover un aprendizaje significativo, esto es fomentando dinámicas entre pares, entre grupos, entre alumno – facilitador, a fin de lograr la compresión lectora de un párrafo, mientras uno con mayor conocimiento lo lee y el otro expresa con sus propias palabras cuál fue su compresión.
Esta concepción Vigotskyana, plantea que para que el desarrollo del sujeto se de, este debe aprender a vivir y a convivir en sociedad, de tal forma que las experiencias, ideas, estrategias, técnicas y métodos en la realización de una tarea en particular sirvan de base para futuros desarrollos personales en los que se logre el perfeccionamiento.
¿Cuáles son las aportaciones científicas a la educación del paradigma de L. S. Vigotsky considera más trascendentales?
· La teoría de la Zona de Desarrollo Próximo, como una forma de enseñar y explicar cómo se da el desarrollo del aprendizaje, lo que el sujeto puede lograr por si solo (desarrollo real) y lo que puede lograr con la ayuda de los demás (desarrollo potencial). Entre las características que deben de existir en el sujeto que se plantean entre la zona de desarrollo real y la zona de desarrollo potencial, son las disposiciones que tenga por aprender, las relaciones interpersonales, el trabajo en equipo, sus interacciones y la interactividad que el mismo pueda promover con los demás.
· La mediación, como una forma de potenciar el desarrollo en el que aprende.
· El método de análisis experimental - evolutivo.
· El método de análisis genético - comparativo.
· El método micro genético.
¿Cuál es el papel del maestro en el paradigma sociocultural?
La de ser un facilitador en la formación de zonas de desarrollo próximo, como una estrategia didáctica en la cual se den interacciones entre pares de distinto o similar conocimiento, entre grupos del mismo género o distinto, entre facilitador – alumno, así mismo promueva la interactividad del alumno con los demás de una forma vivencial, de intercambio de experiencias, de armonía en sociedad en pro del desarrollo de habilidades intelectuales superiores.
De igual forma, puede asumir el papel de mediador entre pares y ente grupos de alumnos, a fin de que se promueva el discernimiento de conocimientos y de conceptos enriquecidos por consenso.
· El método de análisis genético - comparativo.
· El método micro genético.
¿Cuál es el papel del maestro en el paradigma sociocultural?
La de ser un facilitador en la formación de zonas de desarrollo próximo, como una estrategia didáctica en la cual se den interacciones entre pares de distinto o similar conocimiento, entre grupos del mismo género o distinto, entre facilitador – alumno, así mismo promueva la interactividad del alumno con los demás de una forma vivencial, de intercambio de experiencias, de armonía en sociedad en pro del desarrollo de habilidades intelectuales superiores.
De igual forma, puede asumir el papel de mediador entre pares y ente grupos de alumnos, a fin de que se promueva el discernimiento de conocimientos y de conceptos enriquecidos por consenso.
