Alumnos:
Psic. Lidia Marely Sagahón
Lic. Juan José Novela Vázquez
Dr. Daniel Armando Santana Cruz
Grupo: 04
Sede: Colima
Tutora: Nadia Gabriela Garibay Rendón
Tema: Trabajo cooperativo, métodos de enseñanza
Nombre del archivo: Trabajo cooperativo_Blog
¿Qué es lo que caracteriza al Método de Enseñanza Problemática?
§ El promover en el alumno la actividad independiente y creadora.
§ La formulación de preguntas de investigación de proyectos estudiantiles.
§ La formulación de preguntas de parte del docente desde diferentes perspectivas, de tal forma que promueva la acción de pensamiento y física del alumno.
§ El planteamiento de problemas cotidianos y la resolución entre consenso entre pares o equipos.
§ Promover la actividad cognitiva y metacogntiva en el alumno, de tal forma que proponga ideas y solución a problemas planteados.
§ Promover el desarrollo de habilidades de solución de problemas entre estudiantes y que posteriormente sean capaces de hacerlo fuera del contexto escolar.
§ Promover la solución de problemas emanados de los propios alumnos.
§ Promover actividades en donde el alumno aprenda técnicas de recolección de datos (entrevistas, observaciones de diferentes tipos, discusión grupal y experimentación, etc.).
§ Promover el desarrollo de habilidades cognitivas como la planificación, la supervisión y la evaluación de la tarea y de su participación en la misma.
§ Promover las actividades de búsqueda e indagación sistemática a diversos lugares donde el alumno ponga a prueba su curiosidad por conocer.
§ Promover estrategias que relacionen la teoría y la práctica en la búsqueda de solución de un problema.
§ Promover el de enseñar a pensar de manera crítica y creativa.
§ Promover el planteamiento de objetivos antes de realizar la tarea y personales.
§ Promover la evaluación de resultados contra los objetivos planteados.
Definición: Enseñanza problemática (enseñanza basada en problemas).
Sistema didáctico avanzado, que posibilita el desarrollo de la creatividad en el docente y en los alumnos, mediante la estructuración de encuentros académicos, generando problemáticas que reflejen la contradicción dialéctica entre lo conocido y lo desconocido, entre el sujeto y el objeto del conocimiento; estimule la actividad creativa y desencadene todo un proceso de solución del problema.
¿Qué es lo que caracteriza al Método de Caso?
§ El de promover el desarrollo de habilidades de análisis, síntesis y evaluación de información.
§ El desarrollo de pensamiento crítico, creativo, trabajo en equipo y la toma de decisiones.
§ En el profesor, promueve el desarrollo de la creatividad, el planteamiento de una metodología activa, habilidades para el manejo de grupos y buena comunicación con los alumnos.
§ Características técnicas de un estudio de caso: Autenticidad, urgencia de la situación, orientación pedagógica y totalidad del caso. En estas características se considera una situación concreta basada en la realidad, que promueva un diagnóstico, que pueda proporcionar información y formación en el dominio del conocimiento y que incluya todas las informaciones necesarias y hechos disponibles para dar solución al caso en cuestión.
§ Medidas de recolección de información: entrevistas a profesionales, estudio de documentos, escritos que refieran acontecimientos personales y profesionales del caso a investigar.
§ Desarrollar habilidades de pensamiento crítico, análisis, de trabajo en equipo y de reflexión.
Enfoques de estudio de casos como estrategia didáctica que pueden caracterizar según (Martínez y Misita, 1995).
§ Modelo centrado en el análisis de casos: casos estudiados y solucionados por expertos, con lo que se pretende que los alumnos analicen y valoren los procesos de intervención en la solución de casos concretos.
§ Modelo de enseñanza de principios y normas legales establecidas en casos particulares: En los que se pretende que el alumno ejercite en la selección y aplicación de principios adecuados a cada situación y el desarrollo de pensamiento deductivo.
§ Modelo de entrenamiento en la resolución de situación: requiere la comprensión de un marco teórico, prescripciones prácticas ante la resolución de determinados problemas por parte del alumno.
Definición: Método de caso
Técnica instruccional, que proporciona la metodología de estudio de casos que representan situaciones problemáticas diversas de la vida real para el estudio y análisis, de manera que sirva de entrenamiento a los alumnos.
¿Qué es lo que caracteriza al Método de Proyectos?
§ Es holístico y se adapta a diferentes estilos de aprendizaje.
§ Promueve la participación activa de los participantes en la recolección de información, procesamiento y discusión.
§ Promueve la motivación, la autonomía y eleva el conocimiento de sus participantes.
§ Ayuda al profesor al logro de los objetivos de manera efectiva.
§ Permite el desarrollo de habilidades y conocimientos en la resolución de problemas complejos.
§ Estimula el desarrollo de hábitos de pensamiento asociado al aprendizaje a largo plazo.
§ Promueve el incremento de la autoestima de los estudiantes.
§ El papel de profesor, el de un organizador y facilitador del proceso de aprendizaje.
Definición: Método de aprendizaje basado en problemas:
Es un modelo de instrucción en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que pueden tener aplicación fuera del contexto escolar. Se orienta hacia la resolución de un problema complejo, el trabajo se realiza en grupo, se da la autonomía de pensamiento y de movimiento entre los del grupo y se hace uso de diversos recursos para alcanzar el fin.
Reflexión:
Los métodos de aprendizaje, de resolución de problemas, de caso y de proyectos, son recursos instruccionales que el profesor puede utilizar para promover en el alumno el desarrollo de habilidades cognitivas (análisis, evaluación, interpretación, explicación, inferencia y autorregulación) y metacognitivas, en diferentes momentos del proceso que posibiliten a poder tener una mayor autonomía de pensamiento personal y de desarrollo interpesonal.
Referencias
Estudio de casos como técnica didáctica. Recuperado el día 30 de octubre de 2008, de http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/
La enseñanza problemática como herramienta de apoyo al pensamiento crítico y creativo. Recuperado el día 01 de noviembre de 2008 de http://ww.monografias.com.
El método de proyectos. Recuperado el día 30 de octubre de 2008 de http://www.monografias.com.
Psic. Lidia Marely Sagahón
Lic. Juan José Novela Vázquez
Dr. Daniel Armando Santana Cruz
Grupo: 04
Sede: Colima
Tutora: Nadia Gabriela Garibay Rendón
Tema: Trabajo cooperativo, métodos de enseñanza
Nombre del archivo: Trabajo cooperativo_Blog
¿Qué es lo que caracteriza al Método de Enseñanza Problemática?
§ El promover en el alumno la actividad independiente y creadora.
§ La formulación de preguntas de investigación de proyectos estudiantiles.
§ La formulación de preguntas de parte del docente desde diferentes perspectivas, de tal forma que promueva la acción de pensamiento y física del alumno.
§ El planteamiento de problemas cotidianos y la resolución entre consenso entre pares o equipos.
§ Promover la actividad cognitiva y metacogntiva en el alumno, de tal forma que proponga ideas y solución a problemas planteados.
§ Promover el desarrollo de habilidades de solución de problemas entre estudiantes y que posteriormente sean capaces de hacerlo fuera del contexto escolar.
§ Promover la solución de problemas emanados de los propios alumnos.
§ Promover actividades en donde el alumno aprenda técnicas de recolección de datos (entrevistas, observaciones de diferentes tipos, discusión grupal y experimentación, etc.).
§ Promover el desarrollo de habilidades cognitivas como la planificación, la supervisión y la evaluación de la tarea y de su participación en la misma.
§ Promover las actividades de búsqueda e indagación sistemática a diversos lugares donde el alumno ponga a prueba su curiosidad por conocer.
§ Promover estrategias que relacionen la teoría y la práctica en la búsqueda de solución de un problema.
§ Promover el de enseñar a pensar de manera crítica y creativa.
§ Promover el planteamiento de objetivos antes de realizar la tarea y personales.
§ Promover la evaluación de resultados contra los objetivos planteados.
Definición: Enseñanza problemática (enseñanza basada en problemas).
Sistema didáctico avanzado, que posibilita el desarrollo de la creatividad en el docente y en los alumnos, mediante la estructuración de encuentros académicos, generando problemáticas que reflejen la contradicción dialéctica entre lo conocido y lo desconocido, entre el sujeto y el objeto del conocimiento; estimule la actividad creativa y desencadene todo un proceso de solución del problema.
¿Qué es lo que caracteriza al Método de Caso?
§ El de promover el desarrollo de habilidades de análisis, síntesis y evaluación de información.
§ El desarrollo de pensamiento crítico, creativo, trabajo en equipo y la toma de decisiones.
§ En el profesor, promueve el desarrollo de la creatividad, el planteamiento de una metodología activa, habilidades para el manejo de grupos y buena comunicación con los alumnos.
§ Características técnicas de un estudio de caso: Autenticidad, urgencia de la situación, orientación pedagógica y totalidad del caso. En estas características se considera una situación concreta basada en la realidad, que promueva un diagnóstico, que pueda proporcionar información y formación en el dominio del conocimiento y que incluya todas las informaciones necesarias y hechos disponibles para dar solución al caso en cuestión.
§ Medidas de recolección de información: entrevistas a profesionales, estudio de documentos, escritos que refieran acontecimientos personales y profesionales del caso a investigar.
§ Desarrollar habilidades de pensamiento crítico, análisis, de trabajo en equipo y de reflexión.
Enfoques de estudio de casos como estrategia didáctica que pueden caracterizar según (Martínez y Misita, 1995).
§ Modelo centrado en el análisis de casos: casos estudiados y solucionados por expertos, con lo que se pretende que los alumnos analicen y valoren los procesos de intervención en la solución de casos concretos.
§ Modelo de enseñanza de principios y normas legales establecidas en casos particulares: En los que se pretende que el alumno ejercite en la selección y aplicación de principios adecuados a cada situación y el desarrollo de pensamiento deductivo.
§ Modelo de entrenamiento en la resolución de situación: requiere la comprensión de un marco teórico, prescripciones prácticas ante la resolución de determinados problemas por parte del alumno.
Definición: Método de caso
Técnica instruccional, que proporciona la metodología de estudio de casos que representan situaciones problemáticas diversas de la vida real para el estudio y análisis, de manera que sirva de entrenamiento a los alumnos.
¿Qué es lo que caracteriza al Método de Proyectos?
§ Es holístico y se adapta a diferentes estilos de aprendizaje.
§ Promueve la participación activa de los participantes en la recolección de información, procesamiento y discusión.
§ Promueve la motivación, la autonomía y eleva el conocimiento de sus participantes.
§ Ayuda al profesor al logro de los objetivos de manera efectiva.
§ Permite el desarrollo de habilidades y conocimientos en la resolución de problemas complejos.
§ Estimula el desarrollo de hábitos de pensamiento asociado al aprendizaje a largo plazo.
§ Promueve el incremento de la autoestima de los estudiantes.
§ El papel de profesor, el de un organizador y facilitador del proceso de aprendizaje.
Definición: Método de aprendizaje basado en problemas:
Es un modelo de instrucción en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que pueden tener aplicación fuera del contexto escolar. Se orienta hacia la resolución de un problema complejo, el trabajo se realiza en grupo, se da la autonomía de pensamiento y de movimiento entre los del grupo y se hace uso de diversos recursos para alcanzar el fin.
Reflexión:
Los métodos de aprendizaje, de resolución de problemas, de caso y de proyectos, son recursos instruccionales que el profesor puede utilizar para promover en el alumno el desarrollo de habilidades cognitivas (análisis, evaluación, interpretación, explicación, inferencia y autorregulación) y metacognitivas, en diferentes momentos del proceso que posibiliten a poder tener una mayor autonomía de pensamiento personal y de desarrollo interpesonal.
Referencias
Estudio de casos como técnica didáctica. Recuperado el día 30 de octubre de 2008, de http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/
La enseñanza problemática como herramienta de apoyo al pensamiento crítico y creativo. Recuperado el día 01 de noviembre de 2008 de http://ww.monografias.com.
El método de proyectos. Recuperado el día 30 de octubre de 2008 de http://www.monografias.com.
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